Stopnje razvoja pri predšolskih otrocih

Predšolski otroci imajo željo, da se sami dotikajo predmetov, jih poizkusijo, ovohavajo, poslušajo ... Željni so znanja in to znanje pridobivajo preko igre. Predšolski otroci imajo veliko željo po neodvisnosti, zato preko igre poizkušajo pridobiti čim več izkušenj, pa čeprav z uporabo jezika in bojem za nadzor. Sčasoma, ko postanejo bolj neodvisni, tudi lažje pokažejo svoje potrebe, saj imajo večjo kontrolo nad jezikom, istočasno pa se začnejo razvijati tudi strahovi. Običajno so strahovi vezani na otroku nove in še nepoznane prostore ter izkušnje, kot tudi na odsotnost staršev in otroku priljubljenih oseb. Lahko pričakujete, da vas bo otrok neprestano preizkušal.

Otroci se lahko poslužujejo grdih besed in se obnašajo neumno. Predšolski otroci imajo lahko tudi težave z druženjem z vrstniki in z razdajanjem igrač ostalim otrokom (saj poznamo vsi znani stavek: »To je moje!«.). Zaradi razvoja bogate domišljije vsakega otroka se zna zgoditi, da določeno obdobje ne bo znal ločiti fantazijo od resničnosti in si tako ustvaril namišljene prijatelje. Predšolskim otrokom je potrebno postaviti jasna in enostavna pravila, da bi vedeli, kje je meja primernega obnašanja.

Triletniki

Fizični razvoj: vožnja s kolesom, lovljenje žoge, stoja na eni nogi, igranje na pesku, hoja po prstih, reševanje didaktičnih ugank (primerne starosti), barvanje, risanje krogov; rast do 7,5 cm na leto.

Socialni in čustveni razvoj: morajo poznati jasna in stalna pravila, za katere sledijo tudi posledice, če se jih ne drži; uživajo v igri z ostalimi otroki; njihova čustva so pogosto pretirana in kratkotrajna; potrebno jih je spodbujati, da izrazijo svoje občutke z besedami; če je vse tako, kot mora biti, potem se naučijo tudi deliti z ostalimi otroki.

Intelektualni razvoj: predšolski otroci se najbolje učijo preko igre; potrebujejo veliko dejavnosti in prostor v domu ter izven njega; najti morajo ravnotežje med aktivno in tiho igro; lahko govorijo o svojih potrebah, idejah, lahko postavljajo vprašanja, dlje vzdržujejo pozornost, zato so lahko dlje udeleženi v skupinskih aktivnostih.

Štiriletniki

Fizični razvoj: tek po prstih, norenje, poskakovanje na eni nogi, preskakovanje, metanje žoge preko glave, večja kontrola nad mišicami, risanje risb (rože, ljudje …), radi imajo oblačila brez zadrge ali gumbov, saj se počasi navajajo na samostojno oblačenje, poskušajo zavezati čevlje, pričnejo rezati papir s škarjami po črti in so zelo aktivni ter celo  agresivni v igri.

Socialni in čustveni razvoj: ustvarijo si namišljene prijatelje, se razmetavajo in hočejo imeti glavno besedo pri vseh stvareh, so zelo domiselni in radi se počutijo pomembne; lahko so agresivni, ampak želijo imeti prijatelje in uživajo v družbi v vrstnikov; radi si zamišljajo, kako so pomembni liki iz vsakdanjega življenja (mama, oče, medicinska sestra, zdravnik, policaj ...), kar se odraža v njihovi igri; spoštujejo, če jih pohvalite, ko jim nekaj uspe; potrebujejo priložnost za svobodo in neodvisnost ter se učijo delati usluge in jih tudi vračati.

Intelektualni razvoj: postavljajo veliko vprašanj, predvsem tista, ki se začnejo s »kako« in »zakaj«; so zelo zgovorni in v svojem jeziku uporabljajo precej smešnih besed, pa tudi vulgarnih; počasi bi morali razumeti osnovne pojme, kot so število, velikost, teža, barva, tekstura, razdalja, čas in kraj; razvijajo sposobnosti razporejanja in dojemanja.