Forum
Dogodki
|
|
Anketa
Za katere plenice bi se raje opredelili za bombažne ali za enkratno uporabo?
Domov 
Moj otrok Izobraževanje otrok Šola in vloga šole v družini
Slednje še posebej velja za osnovno šolo, kjer otrok dobi prve ocene o svojih, vrlinah, kvalitetah, sposobnostih in tudi slabostih. Ker gre za vzgojno ustanovo, otrok tukaj razvija odnos do dela, sošolcev in novih spoznanj.
Uspešno delo učitelja oz. pozitivne izobraževalne učinke opazimo skozi avtoriteto učitelja. Le ta se mora graditi na ugledu, znanju in sposobnostih - učitelji morajo svojim učencem biti zgled s svojo osebnostjo, in ne z zlorabo moči svojega položaja, tako v šoli kot izven nje.
Moj otrok Izobraževanje otrok Šola in vloga šole v družini
Šola in vloga šole v družini
Slednje še posebej velja za osnovno šolo, kjer otrok dobi prve ocene o svojih, vrlinah, kvalitetah, sposobnostih in tudi slabostih. Ker gre za vzgojno ustanovo, otrok tukaj razvija odnos do dela, sošolcev in novih spoznanj. Uspešno delo učitelja oz. pozitivne izobraževalne učinke opazimo skozi avtoriteto učitelja. Le ta se mora graditi na ugledu, znanju in sposobnostih - učitelji morajo svojim učencem biti zgled s svojo osebnostjo, in ne z zlorabo moči svojega položaja, tako v šoli kot izven nje.
Komunikacija med učiteljem in učencem mora biti dvosmerna, njuno delovanje pa vzajemno, samostojno in različno. Če je temu tako potem šola predstavlja otroku, ki živi v neugodnih družinskih razmerah, rešilno bilko, pot do uspeha, saj se tam počuti varnega in zaželjenega. Slednje je opaziti v dobrem odnosu z učiteljem, v sprejetosti med učenci, v pozitivno naravnani razredni klimi ter v prizadevnosti in uspešnosti nekega učenca. Žal pa so lahko stvari tudi drugačne, šola lahko predstavlja vir stresa oz. stresnih situacij in tako še dodatno poveča ranljivost ter občutljivost otroka. Učni uspeh otroka pade, je nemotiviran, se ne znajde ali pa ni sprejet med vrstniki in kasneje razvije strah pred šolo. S tem se motnja, ki je sprva skoncentrirana le na področju šole, prenese na otrokovo osebno življenje, njegov prosti čas in družino.
Zgodnje otroštvo otroka, tisto ki se začne oz. razvija znotraj družine je bistvenega pomena za njegovo ustvarjalnost in razvoj mišljenja. Starši morajo biti pri nenehnem spraševanju otrok pozorni in previdni, pa naj se jim vprašanja zdijo še tako bizarna ali nesmiselna. Pri svojih odgovorih morajo biti dosledni in inovativni ne smejo pa ignorirati sprejema informacij oz. interpretacije le teh pri otoku. Vzpodbujati morajo njihovo samoiniciativnost, iznajdljivost in vedoželjnost. Slednje pa so žal, lahko v šoli moteče,če preveč izstopajo. Ustvarjalni otroci iščejo nova vprašanja, nove odgovore, kar pa je lahko v ustanovi, kjer je pritisk vedno prisoten in je neka mera konformizma zaželjena, moteče. Zaradi tega se lahko razvoj ustvarjalnosti pri otroku ustavi. Tukaj potem nastopi učiteljeva toleranca, njegovo sprejemanje drugačnosti ter lastna motiviranost in ustvarjalnost, ki otroku pokažeta pot in način za razvoj njegove lastne ustvarjalnosti.
Potemtakem je vloga šole v družini ključnega pomena, za njegov celostni ravoj, saj se njen vpliv čuti tudi izzven njenih zidov. Otroci, tako kot starejši kasneje, nosijo svoje delo domov, bodisi svoje strahove ali uspehe. Ker pa še niso popolnoma izoblikovane osebnosti se z novimi odkritji, pozitivnimi ali negativnimi, največkrat ne znajo spoprijeti - tukaj pa nastopita tako šola kot družina, ki vzpodbujata otrokovo samoiniciativnost, avtonomnost, ustvarjalnost ali za mnoge med nami, drugačnost.
T.D